2013年にテクニカルエンジニアとしてSIerのN社に入社。入社後間もなく炎上プロジェクトに投入されたのをきっかけに、様々な炎上案件を渡り歩く「火消し屋」として育ってきました。弊社のTEはインフラを主戦場としますが、私は「プロセス改善」「チームマネジメント」「ファシリテーション」といったTEとして異色のスキルを伸ばしながら今に至ります。現在は、侍れっどさんに手助けいただきながら、スクラム、カンバン、DevOpsといったチームを強くする手法を武器に、それらを社内へと発信・展開・啓蒙する役割をいただき、推進しております。
与えられた研修タスクをただただ行い、後ろを振り返ることはせず、気づいたら研修終了。あとに残ったものは何…？
こんな新人教育を変えるため、今年は新人教育の「開発研修」のなかでスクラムの考え方を教え、スクラムのセレモニーを使って開発研修を進めていく、という取り組みを部内で行いました。
ただし、社内の業務や案件はウォーターフォールがほとんどであるため、スクラムに完全に寄せるのではなく、セレモニーやプラクティスを一部導入して開発研修の形を変えたものとなっています。
いままでウォーターフォール一辺倒だった教育の中で、Scrumがもたらす現状把握の力が、新人の価値観や成長にどう影響していったのか。また、教育者側の考え方がどう変わっていったのか、というお話をしたいと思います。
